PLATAFORMAS UTILES PARA DOCENTES

1. IneveryCrea. Se trata de un portal educativo o herramienta digital de la Editorial Santillana que tiene como objeto la interacción del docente y el uso que hace de las Nuevas Tecnologías en el aula. Pero IneveryCrea es muchísimo más. Como reza el título de esta plataforma educativa “IneveryCrea es una comunidad para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos“. Estas son algunas de las características de esta plataforma educativa:

• El alta es gratis.
• Puedes consultar contenido libremente.
• Puedes subir recursos que creas interesantes para compartir con toda la comunidad educativa.
• Puedes crear un debate.
• Tiene un canal de noticias (Youtube)
• El contenido está estructurado por:
  • Edades y niveles educativos
  • Materias
  • Tipo de material
• Puedes conocer el trabajo que publican otros docentes.
• Participación en concursos.
• Tienes acceso a una consultoría TIC.

Aquí te dejo los enlaces a la plataforma educativa IneveryCrea:

InveryCrea

twitter

1. Tiching. Esta es otra extraordinaria plataforma educativa o red educativa escolar. Posiblemente sea una de las plataformas educativas que más está creciendo últimamente. Y es que Tiching está hecha de contenido, ilusión, esfuerzo y generosidad de muchísimos docentes que expresan en esta plataforma educativa sus inquietudes y en la que no dudan en compartir sus conocimientos. Aquí están algunas de las características de la plataforma educativa Tiching:

El alta es gratis.

Perfiles: docente, estudiante, familia y publicador (sin ánimo de lucro).

Recursos: Cuenta con recursos digitales para las etapas de Educación Infantil y Primaria, ESO (Educación Secundaria Obligatoria) y Bachillerato, libros de texto recomendados, material de papelería y actividades.

Comunidad: La comunidad la forman distintos colectivos relacionados directamente con el ámbito educativo:

Actividad: Vendría a ser el propio Timeline de la plataforma educativa Tiching.

Personas: La comunidad educativa de Tiching cuenta con más de medio millón de personas en la actualidad.

Grupos: Tiching cuenta en la actualidad con 32 grupos para docentes. Estos grupos te permiten acotar por intereses, es decir, seleccionar aquellos campos de conocimiento o materias en los que estés interesado como, por ejemplo, Docentes del mundo, Educación Infantil, Metodología en el aula, etc

Centros: Tiching te ofrece la posibilidad de participar en la plataforma no sólo como docente, sino también como centro educativo.

Publicadores: Con Tiching tienes la oportunidad de publicar libremente el contenido que creas oportuno en la categoría o grupo que quieras. A día de hoy Tiching cuenta con más de 400 publicadores.

CONJUNCTIONS

Las conjunciones son empleadas para enlazar entre sí las palabras y/o oraciones. Hay dos tipos de conjunciones y la posición que tiene dentro de una oración depende del tipo. Además, hay tres formas de conjunciones.

Las conjunciones más comunes son “and,” “but” y “or”.

Ejemplos:

 She works at a bank and goes to university. (Trabaja en un banco y va a la universidad.)

 I like to swim in the ocean, but only if the water is warm. (Me gusta nadar en el océano, pero sólo si el agua es caliente.)

 We can study now or later. (Podemos estudiar ahora o más tarde.)

Conjunciones coordinantes: Este tipo de conjunción se utiliza cuando queremos enlazar dos frases que tienen el mismo valor.

Posición: Siempre van entre las frases o palabras.

Ejemplos:

 She likes to sing and dance. (Le gusta cantar y bailar.)

 I want to move to London so I am studying English. (Quiero mudarme a Londres, por lo tanto estoy estudiando inglés.)

 They are moving to Barcelona, however they really like Madrid. (Se mudan a Barcelona sin embargo les gusta mucho Madrid.)

Conjunciones subordinantes: Se utiliza este tipo de conjunción cuando una de las frases depende de la otra (frase subordinada). La frase subordinada no tiene sentido sin la otra. La mayoría de conjunciones son subordinantes.

Posición: En general van adelante de la frase subordinada.

Ejemplos:

 I have been working at the bank since 2005. (Llevo trabajando en el banco desde 2005.)

 She is studying English so that she can move to London. (Está estudiando inglés para que pueda mudarse a Londres.)

 They went to the beach although it was raining. (Fueron a la playa aunque estaba lloviendo.)

AUXILIAR "CAN"

Es un auxiliar, el cual nos va a ayudar a expresar una habilidad o una posibilidad.
Para armar una oración en positivo utilizaremos la siguiente estructura.

NOUN + CAN + IMPERATIVE VERB
 Por ejemplo:

Para decirlo en negativo agregaremos "NOT"

NOUN + CAN´T + IMPERATIVE VERB

Por ejemplo:

Para hacerlo en modo de pregunta ponemos primero "CAN"

CAN + NOUN + VERB + ?

Por ejemplo:

En este modo se indica posibilidad.

ZERO CONDITIONAL

El ZERO CONDITIONAL, es aquel que nos va a ayudar a expresar una situación y una consecuencia, está formada por dos oraciones subordinadas, es decir, que una será dependiente de la otra.
Para formar el ZERO CONDITIONAL, necesitaremos utilizar la palabra "if" (sí), la cual puede o no anticipar a la situación que queremos expresar.
Su estructura será la siguiente:

IF + ORACIÓN EN SIMPLE PRESENT + CONSECUENCIA EN SIMPLE PRESENT.

Por ejemplo:
-If you study, you pass.
-If the teacher fell sick, he doesn't come.
-If you don´t buy a ticket, you don't enter to the cinema.



Te deje un ejercicio para praticar ;)
Ejercicios para practicar ZERO CONDITIONAL

PREPOSICIONES DE LUGAR Y MOVIMIENTO

Las preposiciones son aquellas palabras que nos darán más información acerca del modo de las cosas
Las prepositions of place son las siguientes:

UNDER-DEBAJO
BETWEEN-ENTRE
OUT-FUERA
CLOSE TO- CERCA DE
IN/INSIDE- DENTRO
ABOVE-SOBRE
BEHIND-DETRÁS
ON-SOBRE
IN FRONT OF-FRENTE



Las preposiciones de movimiento serán las siguientes:

ACROSS-AL OTRO LADO
AROUND-AL REDEDOR
AWAY FROM-LEJOS
DOWN-ABAJO
INTO-DENTRO DE
OFF-MÁS DISTANTE
ONTO-SOBRE, POR ENCIMA
OUT-FUERA
OVER-SOBRE, ENCIMA
PAST-PASAR
THROUGH-A TRAVES DE
TOWARD- HACIA
UNDER-DE BAJO
UP-HACIA ARRIBA

ADVERBIOS DE FRECUENCIA

Los adverbios son aquellas palabras que se pueden o no agregar a una oración, y los de frecuencia como su nombre indica, son aquellos que nos permiten saber que tan seguido o con que frecuencia se realiza una acción.

Siempre, nuca, casi siempre, por lo regular, etc.

Aquí algunos ejemplos, tomando en cuenta que significan lo siguiente:

I always go to school

I never eat fish

I often drink beer

I usually feel great

Algunos ejercicios.

Cilc aquí

worksheets

ADJETIVOS DETERMINATIVOS DEL INGLÉS

¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS?
Son aquellos que nos van a servir para identificar a que sustantivo nos estamos refiriendo y nos permite localizarlos, un ejemplo del español para entenderlo mejor sería
Me parece que ESA libreta es de Ana.

THIS (SINGULAR) este,esta, esto.
THIS is my book
THAT (SINGULAR)ese, eso,esa, aquel, aquello, aquella
I liked THAT book
THOSE(PLURAL)esos,esas, aquellos, aquellas.
I miss THOSE days
THESE(PLURAL)estos,estas.
THESE are my things



NEITHER- ninguno
ALL-todo, todas
ANOTHER-otro
OTHER- otro, otros
EACH -cada (particular)
EVERY- cada
BOTH- ambos, los días

PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales son aquellos a los que nos hemos referido como "persona" y son los siguientes:


I -YO
YOU-TÚ
YOU-USTEDES
SHE-ELLA
HE-ÉL
IT-ESO
WE-NOSOTROS
THEY-ELLOS

PREGUNTAS DIRECTAS DEL INGLÉS

Para este tema veremos lo siguiente: existes diferentes tipos de preguntas, nos enfocaremos en las más simples.

En las preguntas directas pueden existir dos tipos de respuesta: una variable y otra invariable (si y no)
¿Por qué variable? es posible que te pregunte tu edad, tu nombre, tu color favorito, y la respuesta no siempre será la misma para todas las personas, para estas pregustas utilizaremos las QUESTION WORDS, las cuales son:

 WHO- QUIÉN
WHAT-QUÉ
WHICH-CUÁL
WHERE-DONDE
HOW-CÓMO
WHY-POR QUÉ
WHEN-CUÁNDO

EJEMPLOS:

• Why do you want this job?.
• What is your name?.
• When did you see the advertisement?.
• How much do you earn?.
• Where do you live?.
• Who gave you my name?.
• Which newspaper did you see the advertisement in?.

En las preguntas invariables serán aquelas que vayan dirigidas a alguien en especifico y con un tema en especifico, solo dejando a opción la respues SI o la respuesta NO, por emplo: ¿Tienes hambre? Si. ¿Te gustaría ir al cine? No

EJEMPLO:
Can you give me your telephone number?  No

PRESENTE CONTINUO

El presente continuo lo utilizamos para expresar diferente acciones pero explicaremos una de ellas para referirnos a acciones que están pasando en el momento, por ejemplo:

Estoy jugando
Ella está viajando por Europa

 Y su estructura gramatical será de la siguiente forma.


Para este tiempo verbal es necesario el verbo to be conjugado para cada persona (puedes verlo en el tema anterior de este blog, o dando clic aquí), ademas de agregar al verbo el gerundio ING que representaría las terminaciones ANDO, ENDO, Etc. del español.

Veamos algunos ejemplos.

Afirmativa
Sujeto	+ to be	+ raíz + ing
She	is	talking.
Negativa
Sujeto	+ to be + not	+ raíz + ing
She	is not (isn't)	talking
Interrogativa
to be	+ sujeto	+ raíz + ing
Is	she	talking?

¿Te gustaría practicar un poco?




Puedes realizar los siguientes ejercicios como el ejemplo de arriba. Good luck ;)

VERB TO BE (en presente)

  

Conjugación del verbo.

El verbo TO BE es sin duda uno de los más importantes y de los primeros que se aprende en la lengua inglesa, veamos cuales son sus características.

SIGNIFICADO: El verbo TO BE significa en español SER o ESTAR, y su significado depende del contexto de la oración el la que se utilice. En francés funciona parecido a los verbos ÊTRE y AVOIR.

For Example:
 I am a doctor - SOY un doctor

 I am at home - ESTOY en casa

 ¿Notas la diferencia?

 Veamos ahora las conjugaciones para cada pronombre en presente con su contracción correspondiente.



YO SOY -  I AM -I'M

TÚ ERES, USTED ES, USTEDES SON - YOU ARE - YOU'RE

ÉL ES - HE IS - HE'S

ELLA ES - SHE IS - SHE'S

ANIMAL O COSA ES - IT IS - IT'S

NOSOTROS SOMOS - WE ARE - WE'RE

ELLOS SON - THEY ARE - THEY'RE

Recuerda que las contracciones son una manera de acortar las palabras, pero solo podemos usarlas en textos informales.

Para utilizar el verbo TO BE de forma negativa lo haremos agregando NOT después del verbo TO BE ya conjugado para cada persona.
YO NO SOY -  I AM NOT -I'M NOT

TÚ NO ERES, USTED NO ES, USTEDES NO SON - YOU ARE NOT- YOU AREN'T

ÉL NO ES - HE IS NOT - HE ISN'T

ELLA NO ES - SHE IS NOT - SHE ISN'T

ANIMAL O COSA NO ES - IT IS NOT- IT ISN'T
NOSOTROS NO SOMOS - WE ARE NOT - WE AREN'T

ELLOS NO SON - THEY ARE NOT- THEY AREN'T

*RECUERDA: EL VERBO TO BE PUEDE SIGNIFICAR DOS COSAS SER O ESTAR.

Ahora veamos como lo utilizaremos en su forma interrogativa.
Para estos solamente vamos a cambiar el verb to be de lugar, lo pondremos al principio de nuestra oración.

ARE you sure?
IS he your friend?

De la misma forma se hará si queremos usarlo en negativo interrogativo.

AREN'T you his mother?
ISN'T she Sara?

Si necesitas más información o algún material extra para tu clase.


DALE CLIC A LOS SIGUIENTES LINKS:

Flashcards

Actividades didácticas.

canción para niños

video clase verb to be

También es importante estar en contacto con la lengua constantemente, esta lista de canción es recomendable para identificar donde se encuentra el verb TO BE.
canciones donde aparece el verbo TO BE

ACTIVIDADES PARA PRACTICAR: 



Para niños

 

SI tienes alguna duda o comentario por favor escribeme, recuerda que tengo Facebook :)


Agregame ;)

IMPERATIVE FORM- IMPERATIVO

IMPERATIVE FORM- IMPERATIVO.

¿Para qué nos sirve?

 Es casi como el español, con esta forma podrás dar ORDENES principalmente; pero también lo usamos para hacer una INVITACIÓN, para dar un CONSEJO, SEÑALAMIENTOS o dar INSTRUCCIONES.

¿Qué elementos necesito? 

Para formar el imperativo, solo necesitaremos la base del verbo, es decir, el verbo es su forma indicativa.

Example:

GO WITH HIM

EAT YOUR FOOD 

¿Cómo formar el imperativo en negativo?

Para esto solo necesitaremos agregar el auxiliar DON'T 

Example 

DON'T SMOKE HERE

DON'T SPEAK IN CLASS 

Como puedes notar para el imperativo no necesitamos un pronombre, éste ya viene implícito dentro de la oración.

EXERCISES FOR PRACTICE.

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/imperative.htm

VIDEOS FOR TEACHING.

FOR KIDS: https://www.youtube.com/watch?v=fuZktwZKYNE
ADVANCED LEVEL: https://www.youtube.com/watch?v=qi2l1poRkfQ

Gracias por leerme, si tienes alguna duda escríbeme, recuerda que tengo

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APRENDIZAJE, SUS TEORÍAS Y PRINCIPIOS.

¿Qué es el aprendizaje?

Proceso mediante el cual se adquieren o en su caso se modifican conocimientos, como son: habilidades, destrezas, conceptos, valores o conductas; a través de experiencias de la vida cotidiana o bien del estudio, la instrucción y observación.

El cerebro humano es un extraordinario centro procesador, tanto de información genética, como cultural y ambiental. Gobierna la acción de nuestros genes; facilita la integración a nuestra cultura (costumbre, normas, códigos…) y a las cambiantes variables ambientales; por ejemplo, sabemos qué hacer en situaciones de mucho frío o mucho calor…  
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/aprender.pdf

¿Qué es una teoría del aprendizaje?

Es una explicación sistemática de un fenómeno determinado, una teoría del aprendizaje es el conjunto de los razonamientos que, de manera coherente y unitaria, explican los problemas relacionados con el aprendizaje.

¿Qué es un principio de aprendizaje?

Son los que van a contestar a la pregunta ¿Cómo se aprende?. 

Aquellos factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, y en los que se apoya la acción educativa. Estos principios se derivan de las teorías del aprendizaje.

 ¿Cómo se agrupan las teorías del aprendizaje?

Son muchas las teorías del aprendizaje, pero se dividen en dos grupos, que son los siguientes:

1.-Teorías asociacionistas

Son aquellas que nos muestran como vamos a responder a los estímulos, dentro de éstas respuestas están las innatas o reflejas, como son: 

salivar al contacto con la comida.

2.- Teorías cognosccitivas: Los cognoscivistas afirmas que no se aprende cuando el estudiante responde a un estímulo, sino cuando éste está en CONTACTO con el.

¿Cuáles son los principios más importantes en cada familia de teorías del aprendizaje?

Citaré cuatro de todos los principios, los cuales refieren a todos los demás:

P. del reforzamiento (asociacionista): Favorece al aprendizaje. Implica que el ser humano aprende las conductas que les son recompensadas.

P. de la actividad propositiva (cognoscitivista): Se aprende mejor con actividades que se realizan intencionalmente.

P. de la organización por configuraciones globales(cognoscitivista): Se refiere a la reorganización de información dentro de tu mente según tu estructura mental.

P. de la retroalimentación(cognoscitivista): El estudiante es informado de su error además de indicarsele "por que"

Fuente:" Manual para la elaboración de material didáctico"- Bertha Heredia Ancona

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Gracias